Pentatonix

Lan bat egiten musikaren hedapenaren eta erabilerari buruz, bideo hau aukitu genuen musikaren historia azaltzen duena modu harrigarri batean.

Arno Stern

Aste honetan, arteko klasean, eredu formatiboen barruan, eredu expresionista eman dugu. Eredu honek proposatzen du ikasleak modu libre batean ikastea, barrerarik gabe.

Eredu honen sortzailea Arno Stern da eta hona hemen berari eta haren pentsamenduari buruzko bideo bat:

Hezkuntzari buruzko esaldiak

Hemen usten dizuet hezkuntzari buruzko esaldi batzuk hausnartzeko.

Zazpigarren astea

Aste honetan, soilik izan dugu praktika bat, bihar graduazioak direlako eta eskola 11.30etatik aurrera itxita egongo delako. Hori dela eta, hau izan da guk eginiko gaurko lana: teknografiak ez daudenez oraindik prestatuta, amaitu dugu sites-ean gauzak sartzen (bideoak) eta scoop it!- ean ere.

Horretaz gain, bidali diogu gure irakasleari sites-a eta blog-en helbideak, berak ikusi eta ebaluatu dadin. Azkenik, gure blogak osatu ditugu eta dokumentatzaileekin gauzak partekatu ditugu.

Zazpigarren astea

Aste honetan egin duguna izan da, pasaden astean bezala, aurkezpenak entzun. Adi honetan, nahiz eta IKTetaz izan, ere hitz egin da hezkuntzan teknologia berriak sartzea dakarren eragina. Aurkezpenak ondo egin dira erabili dituztelako programa ezberdinak  (esaterako, movie maker) eta jarri dietelako aurkezpenei musika eta ahotsa, modu digital batean. Gainera, oso irudi biziak zeudenez, erakargarria izan da. 

Saio honekin, amaitu ditugu aurkezpen hauek. Hala ere, bi aste barru, datorren astean ez dugu klaserik modulu lana dela eta, dokumentazaileek eginiko lanaz hitz egingo da eta bertan ikusiko da nola atera den guztiek egin dugun lana.

Azaroak 25

Gaur, azaroak 25, Emakumeenganako Indarkeria Desagertzeko Nazioarteko Eguna da. Egun hau oso garrantzitsua da, ez soilik emakumea naizelako, baizik eta urtero emakume asko indarkeriaren eraginez hiltzen direlako.



Oso garrantzitsua da jakitea emakumeak gizonen eskubide berberak ditugula, horretan berdinak garela, eta ahalegindu behar garela emakumeek eta gizonezkoek postu berberetan egotea.

Teknologiak ez du dena aldatzen

Gaur, pentsatu dut blogean jartzea bideoren bat ez legoke txarto egongo. You Tubetik begiratzen, aurkitu dut bideo bat zein pentsa daiteke ez duela erlazio zuzena teknologiarekin, baina pentsatu dut modu ez zuzen batean bai.

Haren azkenengo esaldienetariko bat honela esaten zuen:"No esperes que las máquinas resuelvan TODOS los problemas".

Esaldi honi buruz pentsatzen egon naiz eta uste dut hezkuntzara eraman ahal dela. Askotan pentsatzen dugu teknologia eta baliabide berriak gelaren barruan balio digutela edukiak errazteko: alde batetik, egia da hori; baina, bestetik, hori ez da egia metodologiak ez ditugulako aldatzen eta azkenean, arbela elektroniko bat izatea klasean ez du esan nahi klasea beste modu batean egitea (ez dugu idazten betiko arbelean eta idazten dugu arbela elektronikoa).

Hori dela eta, pentsatzen dut, hausnartu behar dugula hainbat gauza: teknologiak duen garrantzia gure gizartea, teknologiak hezkuntzan eta ea ingurunea errespetatzen badugu ala ez.

Irudimena

Hona hemen arteko irakasleak erakutsi zigun bideo bat irudimenari buruz. Horrela hezitzen dugu?

Seigarren astea

Hemen egin genuena izan zen amaitu ordenatzen sites-a eta bideo berriak sartu scoop-itean. Horretarako, lana banatu genuen errazago egiteko eta azkarrago. Horretaz gain, bideo berriak bilatu genituen eta hitz egin genuen teknografiari buruz, ez genekielako nola egin behar zen.

Praktiketako bigarren egunean, aldiz, bideo bat ikusi genuen aztertzeko nola zen hezkuntza eta IKTeak munduko beste toki batzuetan, eta nola, batera gauza handiak egin dezakete. Hona hemen bideoa:

http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education?language=es

Seigarren astean

Klase honetan, beste kideen aurkezpenak entzun genituen. Hauel hitz egiten zuten teknologiaz eta hezkuntzan zuen eragina. Horretaz gain, ere, azladu zuten baliabide hauek zituzten alde onak eta alde txarrak eta nola saihestu genezakeen arrikuskuak umeengan eta azken hauen erabilpen ona Interneten.

Umeen eguna

Gaur, umeen eguna denez, pentsatu dut blog honetan zatitxo bat haientzako garrantzitsua dela. Hau pentsatu dut azken finean nik irakaslea izatea nahi dut eta ezin izango naiz irakaslea umerik ez badaude, eta horrela, ezin izango nuke gradu hau ikasi, ezta etorkizuneko ametsak eraiki.

Hori dela eta, egun honetan, zera esan nahi dut: egin umeak zoriontsu eta zaindu, nahiz eta askotan zaila izan egoera dela eta edo haien pertsonalitatearengatik.

Bosgarren astea

Aste honetan, taldeko lana ikaskideen artean azaltzea tokatu zaigu. Horretarako, hiru testu irakurri ditugu eta horien laburpena, eskema eta aurkezpena egin dugu. Gure gaia ezagutzaren eta teknologiaren gizartea zen. Horrela, hau izan da gure aurkezpena:



Horretaz gain, hiru testuen laburpena egin genuen:

Informazioaren gizartea/ ezagutzaren gizartea

LABURPENA

Gaur egun, nabarmentzen dugu hainbat gizarteetan aldaketa handiak egon direla: pasatu dugu industriatik, teknologia berrietara. Hori dela eta, askotan, fenomeno honi ez dakigu nola deitu. Horrela, bi termino ditugu gure esku: informazioaren gizartea edo ezagutzaren gizartea. Lehenengoan, ideologiak alde batera utziko ziren eta ekonomia berriaren erdigunea izango ziren, globalizazioa eraginez, eta aberatsen eta pobreen arteko diferentziak nabarmentzen. Bigarrenean, aldiz, gizarte-,kultura-, politika- eta aldaketa-dimentsioak hartzen ditu barne.

Hala ere, honi buruzko debateak sortu dira: batzuk termino bat nahi dute, eta besteek, aldiz, bestea. Horretaz gain, ere salatzen dute nola “gizarte” hitza esaten da eta ez “gizarteak”, eta haren arrazoiak honako hauek dira: hainbat gizarte uniforme daude eta bihurtu nahi dute gizarte bakar batean.

Azkenik, aipatu behar da, garapena lortu nahi dela, “gizarteak” kontzeptua erabili behar dela eta informazioa erabili behar dela denon ongirako.

5 HITZ GAKO:

• Gizartea
• Informazioa
• Ezagutza
• Ekonomia
• Globalizazioa

2 ERRONKA

• Zertaz da ezagutzaren ekonomia?

• Gizarte berri hauen alde onak badakizkigu, baina, zeintzuk dira alde txarrak?

IRUDIA

Mas informacion, menos conocimiento

Nicolas Carrek Literatura ikasi zuen, liburu lanak gustuk zituen eta irakurzale amorratua zen bere gaztaroan. Baina, gure garaian gertatutako teknologia iraultzaren ondorioz, irakurketari garrantzi gutxiago ematen hasi zitzaion. Izan ere, irakurri hasi bezain pronto, beste gauza batean pentsatzen hasi zen  eta arreta galtzen zuen erraztasunez. Nicolasek, hau ikusita, teknologia berrietatik nolabait aldentzea erabaki zuen, mendira joaten etxetxo batera. Bertan, liburu polemiko bat idatzi zuen Internet gure bizitza aldatu eta baldintzatu duela azaltzen.

Hala ere, pentsalari batzuk oso era ezberdin batean pentsatzen dute. Joe O´Shea filosofoak hurrengoa dio: “¿Sentarse y leer un libro de cabo a rabo tiene sentido?. Honek galera hau planteatzen du: zertarako irakurri baldin eta informazio guztia Interneten badago?

Horrez gain, esan beharra dago, gaur egun, ikasle gutxik amaitzen dituztela liburuak osorik, arreta oso erraz galtzen dutelako, izan ere, interneten egiten dituzten bilaketa etengabeek atentzioa modu prolongatuan mantentzeko aukera kendu die.

Van Ninwegenen arabera,  internetek gure arazo guztiak konpondu ahal dituela pentsatzeak gure ahalmen kognitiboa gutxitzen du.

Honek hau esan zuen: “Cuanto más inteligente sea nuestro cerebro más tontos seremos.

Sociedad de la información= sociedad del conocimiento?

Teknologia berrien garapenak, gizartearen estrukturaren hainbat alderditan aldaketak sortzen ditu, hala nola, ekonomian, hezkuntzan, politikan…

Gaur egun, informazioaren gizartean bizi gara eta honek gero eta garrantzi handiagoa dauka.

Esan beharra dago, informazioa, merkatuaren baldintzek determinatzen dutela. Hauek kontrolatzen dute alde batetik, informazioa nortzuk hartzen duten eta beste alde batetik, nortzuk sortzen duten.

Batzuetan pentsatu izan dugu,informazioa eta jakintza gauza bera zirela. Hainbat teoriek erakusten duten moduan, hau ez da horrela, izan ere, ezagutzea ez da soilik informazioa gordetzea, horretaz aparte, hainbat prozesu barne hartzen ditu, hauek aukera ematen digute momentu zehatz batean, zerbaiten inguruan, modu batean edo bestean jokatzeko.

Ezagutza informazioan oinarritzen da, baina hau bakarrik bere aldetik ez da ezer. Beraz, biltzen dugun informazioaren inguruan erreflexionatu behar dugu, honek daraman mezua gure errealitatearen arabera eraikitzeko.

Amaitzeko, esan beharra dago, testu honek, teknologia berrietatik datorkigun informazio anitzarekin kritikoak izatera bultzatzen gaituela. Jarrera honek ezagutzaren gizartea sortzeko bidea eskainiko du. Bide hau sortzeko oinarria hezkuntza izango da, horregatik, aipatu beharra dago irakasleak eta eskolak prozesu honetan duten garrantzia.

Testuak web orri hauetatik lortu ditugu:

http://elpais.com/diario/2011/07/31/opinion/1312063211_850215.html 

http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/obsciberprome/socinfsoccon.pdf

http://gte2.uib.es/edutec/sites/default/files/congresos/edutec99/paginas/43.html 

Azkenik, esan behar dut oso gustura egon naizela nire ikaskideekin lan egiten, uste dut lan handia egin dugulako elkar eta ondo atera delako aurkezpena.

Bosgarren astea

Klase hauetan, gauza desberdinak egin genituen bi klaseetan. Lehenengo egunean, lan teorikoa amaitu genuenez, hasi ginen sites-ean kokatzen eta site-a pertsonalizatzen. Horrela, bakoitzak bere lana egin zuen: batek, ondorioak; beste batek, dena ordenatu, polita jarri eta bideoak sartu; bestea, informazioa sartzen; eta azkena, ondorioak egiten. Horrela, lortu genuen gure sites-a aurrera eramaten. Hau da guk eginiko sites-a:

Horretaz gain, bigarren egunean, hitz egin genuen hezkuntzak dituen arazoei buruz eta nola konpondu dezakegun. Gainera, ere aipatu genuen nola izan ahal zezaketen klaseak. Azkenik, scoop-it bat egin genuen:

Laugarren astea

Aste honetan, modulu laneko astea zenez, ez genuen klasea izan. Hori dela eta, ez genuen aurrera egin. Hala ere, esan behar da, ikaskideen artean antolatu egin ginela saio teorikoan prestatu behar genuen lana. Honetan, testu batzuk irakurri eta horien laburpena, eskema, eta abar egin behar dugu. Hurrengo astean, lan hau igoko da.

Hon gehituz, esan behar da modulu lana kultura ondareari buruz dela, eta nahiz eta lan izugarria izan gauza asko sartu behar direlako bertan, ondo lan egiten, lortu dezakegu aurrera eramaten lana.

Laugarren astea

Saio teorikoen etiketan esan dudanez, aste honetan modulu lanarekin hasi gara, eta hori dela eta, ez dugu klaserik izan. Hau dela eta, ez dugu sites-arekin jarraitu eta ez dugu lanik egin. Hala ere, pentsatu dut bideo bat jartzea hemen interesgarria izango zela.

Pasaden urtean, klasean jarri ziguten bideo bat oso interesgarria iruditu zitzaidana eta kontuan hartzeko nola den hezkuntza ere. Ez dut egin nahi sarrerarik, alde batetik, uste dudalako bideoa nahiko ongi azaltzen duela guztia, eta bestetik, oso ona delako.

Irakasle batek haren maisu/maistrari idatzitako gutuna

Hona hemen askotan ikasleak nahi dutena esan baina irakasleok batzuetan ez duguna  kontuan hartzen. Bideo hau eramaten gaitu erreflexionatzera, nolakoak garen, zein da gure konportaamendua umeen aurrean eta nola tratatzen diegun askotan.

Hirugarren astea

Pasaden asteko klase teorikoan, hainbat gauza egin genituen: alde batetik, bideo bat ikusi zeinek azaltzen zuen hezkuntzak dituen erronka batzuk; gero, irakasleak irakurri zigun testu bat; azkenik, taldeka jarri ginen ikusteko zeintzuk ziren jorratu behar genituen gaiak hurrengo lanak egiteko eta, testu bat amankomunean jartzeko.

Klase hau, ondo egon zen ikusteko ea nolakoak izango ziren taldeak, zer egin beharko genuen eta hausnartzeko testuari buruz eta gaur egun teknologiak zituen garrantzia eskolan.

Klasean ikusi genuen bideoa, honako hau zen:

Hirugarren astea

Klase honetan egin genuena izan zen taldeka hasi lana egiten. Sites bat egin behar genuen eta bertan hasi lan egiten,taldeka, noski. Baina, lanean geundenean, su-simulazioa egin zuten eta atera behar izan genuen klasetik. Hala ere, klasera bueltatu ginenean jarraitu genuen lan egiten.

Hurrengo klasean, aldiz, irakasleak esan zigun zein zen gure lana, zer egin behar genuen eta nola egin. Hala ere ez zigun askorik esan guk ere zerbait egiteko.

Klase hauek ondo egon ziren jakiteko zeintzuk ziren egin behar genituen proiektuak, antolatzeko gure artean eta murgiltzeko lan berrietan.